这一年的重头戏是论文工作，我做的方向是生物教师的学科教学知识发展，从选定题目到现在还没有完成数据的收集老看，自己的这7个习惯执行的还不好。自己另外欠缺的就是周期性的总结，我没有总结的习惯，但是却又发散思维的特征，常常想着想着就可以冒出一些新的想法，但是这些想法又比较模糊，不容表达清楚，我也对这些想法做了记录，但是还是难于派上用场，究其原因就是刚才提到的，缺乏总结的习惯。其实总结是一种反思的方式，总结是痛苦的过程，因为总结一般是对已发生的事情的回顾和剖析，或者说洞察，发散可以说是在做加法，而总结则是要做减法，凝练，概括，检讨，回归现实，所以对于我这样的总是喜欢有些幻想的人来说，总结确实是非常痛苦的事儿。
总结和反思自己也需要一个框架，七个习惯就提供了一种可能的框架。
从这张图来看，自己欠缺之处在于“要事第一”自我控制 以及“知彼知己”的沟通能力。
要事第一说起来简单，但是操作起来对我很困难。因为有的时候要事也是难事，难事是不要做的，所以迟迟做不下去，而且在生活中也很容易被一些不要紧的是干扰。要事第一的难处在于合理拒绝干扰，强横的法则执行意识和监控能力。
沟通也是同样重要和困难。实际上，人与人的沟通是社会化组织形成的根本途径。沟通时双向建构的过程，沟通也有很多技巧，此外沟通也要消耗时间成本。在论文实施的过程中，有效的与教师进行沟通成了我论文推荐的障碍，直到现在还没有很好的解决。一线教师非常忙，他们视乎只为了眼前的课时疲于奔命，而对于其他无暇顾及，用他们自己的话说“课时太多，会太多，没办法”。我真想努力帮助他们改变这种现状，但是我在技术和方法上的努力视乎并没有立竿见影的效果。也许这就是技术与教学生活整合的困难之所在吧。
关于技术如何与教师教学工作和生活整合，是我有一个想关注的目标。对于这个问题，欢迎大家评论或者用博文讨论。今天先总结到这里。
