下面是关于信息素养的一些摘录：
张情苇．信息素养与信息素养教育[J].电化教育研究，2001.(2)
美国国家信息素养论坛在1990年的年度报告中提出的信息素养人的标准：肖红艳 张小莉.信息化社会教师的信息素养[J].中国远程教育
(1)了解自己的信息需求；
(2)承认准确和完整的信息是制定明智决策的基础；
(3)能在信息需求的基础上系统阐述问题；
(4)具有识别潜在信息源的能力，能指定成功的检索策略；
(5)能检索信息源，包括能利用以计算机为基础的信息技术或其他技术；
(6)具有评价信息的能力；
(7)能为实际应用而对信息进行组织；
(8)具有将新信息结合到现存的知识体系中的能力；
(9)能采用批判性思维，利用信息并解决问题。
信息素养不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力，更重要的是以独立自主学习的态度和方法、以批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，并将它们用于实际问题的解决和进行创新性思维的综合的信息能力。
信息素养主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力三部分构成。
1.信息意识与信息伦理道德
信息意识是人们在信息活动中产生的认识、观念和需求的总和。信息意识主要包括：
(1)能认识到信息的重要作用，尊重知识、终身学习、勇于创新。
(2)对信息有积极的内在需求。
(3)对信息的敏感性和洞察力。
有信息责任感，能抵制信息污染，遵循一定的信息伦理与道德。
2．信息知识
信息知识是指一切与信息有关的理论、知识和方法。
传统知识+信息的基本知识+技术知识+外语。
在互联网上有80 多的信息是英语
3．信息能力
信息能力是指人们有效利用信息设备和信息资源获取信息、加工处理信息以及创造新信息的能
力。
（1）工具使用
（2）识别、获取
（3）加工、处理
（4）创造、传递、使用
信息素养包括：信息意识、信息知识、信息能力和信息道德。钟志贤.信息素养：培养你八大能力.中国教育报，2001-03-02
信息素养主要表现为以下8个方面的能力：来源:http://czdj.czedu.com.cn/yjzy/llyj/llyjnr/llyj3.htm
（1）运用信息工具：能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具；
（2）获取信息：能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法；
（3）处理信息：能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等；
（4）生成信息：在信息收集的基础上，能准确地概述、综合、履行和表达所需要的信息，使之简洁明了，通俗流畅并且富有个性特色；
（5）创造信息：在多种收集信息的交互作用的基础上，迸发创造思维的火花，产生新信息的生长点，从而创造新信息，达到收集信息的终极目的；
（6）发挥信息的效益：善于运用接受的信息解决问题，让信息发挥最大的社会和经济效益；
（7）信息协作：使信息和信息工具作为跨越时空的、“零距离”的交往和合作中介，使之成为延伸自己的高效手段，同外界建立多种和谐的合作关系；
（8）信息免疫：浩瀚的信息资源往往良莠不齐，需要有正确的人生观、价值观、甄别能力以及自控、自律和自我调节能力，能自觉抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀，并且完善合乎时代的信息伦理素养。
1992年Christina Doyle进一步利用循环问卷的方法，集合全美各地136位受访者的意见，将信息素养进一步定义为"有能力自各种不同的信息来源，获取、评估及使用信息"，并细分为以下十种能力：（Doyle, 1992）
1．能辩识自己的信息需求。
2．能了解完整的信息和智慧决策之间的关系。
3．能有效地陈述信息问题，表达信息需求。
4．知道有哪些可能有用的信息资源。
5．能制订妥善的信息检索策略。
6．能使用印刷方式及高科技方式存储的信息资源。
7．能评估信息的相关及有用程度。
8．组织信息使能有实用性。
9．组合新信息成为自己原有知识的一部分。
10．能将信息应用于批判性思考及解决问题。
以上可以反映出人们的一些信息观。
信息是一种可操作的对象。人对于这个对象的操作行为有：需求、识别、获取、管理、加工、创造、传递、利用等。
从大的方面来说这些过程可以分为三个方面：获取自己需要的真实信息；在信息场中处理、加工、创造；利用信息或传递给他人。调控信息的输入和输出；对信息进行处理；生成知识进而指导行动。
