人类社会的进步和发展不仅表现在高楼大厦、电子数码、宇宙飞船，还表现在现代人的知识和技能水平。那么现代人为什么能掌握如此多的信息和知识，相同的学习 时间为何不同的人学习效率差别显著，首先要思考的问题就是：“人是如何学习的？” 这是一个多学科交叉问题，涉及到生物、心理、教育、社会、哲学、计算机等诸多领域，因此不同人和机构也从不同角度给予了不同的回答。
什么是学习？
当我们谈到学习的时候，我们通常会用这样的语言格式。
Someboday learn Someknowledge from Someone in Someway at Somewhere in order to do Something.
这其中也揭示了学习发生的故事情境。而其中的要素都会或多或少的影响学习。可以逐一分解，仔细研究。
最近读了几篇关于变构学习模型的文章，在这里，这里，还有这里。作者提出一个有趣的概念：概念体。受其启发，并结合我自己的理解，学习可以概括为认知主体 修正和调整自我行动范式从而提高在特定环境中工作的能力。认知主体具有自我概念体，这个概念体不仅是该主体解码外界信息的工具，同时也是学习需要改变的对 象。当概念体无法解码外界信号的时候，它会规避、忽略它，而只有面对他，学习才可能发生。
一、《How people learn》从教育学角度提出3大学习原则：
1 学习总是建立在原有的知识和经验基础上的，新的概念总是建立在前概念的基础上的，因此教学应该了解学会生的前概念，然后加以利用和区分进而建立新的概念。
2 一个人如若想在某个领域有所专长，他必须要掌握和理解大量的事实，并形成一定的理论框架进而理解相关的事实和概念，并对概念进行梳理从而更容易提取和应用。
3 元认知可以帮助人们调节自己的学习过程，确立学习目标，监督学习过程。
二、从学习的信息来源的角度，学习可以分为从直接经验学习和从间接经验学习两类。
直接经验比如通过试误学习，间接经验比如通过模仿学习、阅读学习等。
三、电脑做为机器，它的学习有哪些方式呢？
机械学习、通过传授学习、类比学习和通过事例学习。
现在机械学习和传授学习相对比较容易实现。但是通过类比和事例学些则相对于难于实现，其中一个关键的障碍就是概念，如何让电脑能够自主创造概念、使用概念和修正概念。
四、从学习对象和方法来看，学习又有以下可能方式：
在实践中学习，通过实践和尝试来学习。
社会化学习，即跟其他人学习。
两者相结合就是社会化实践学习。
阅读其他人的经验，阅读学习，然后反思和创新。
五、神经生物学视角下，学习是大脑神经网络的重构。
大 脑是学习的生理基础。大脑是由数目庞大的神经元连接成的具有信息识别、储存、加工、决策等功能的神经元网络。短期记忆改变的是突触的数目即神经元连接的强 度；长期记忆改变的是神经元网络的连接结构。学习的过程就是大脑神经网络在外部环境的刺激下自组织形成功能网络的过程。
