提问实际上是一个思考的过程？而提问是一种尝试建立连接的过程，因此对于学习非常有益。这种益处表现在，一方面，当你提问的时候，你会觉得寻找问题的答案是自己的责任，你会想方设法解决它。而当学生知道如何提出自己的问题时，他们会为自己的学习负起更多的责任，深化交流，建立新的连接和获得新的发现。
教师借助问题生成技巧（Question Formulation Technique）来辅助学生提问。
- 教师设计问题的焦点（图片、视频、声音，获得学会生注意，使其快速提出问题）
- 学生提出问题（规则是尽可能多的提出问题，不要停下来讨论，评判或者试图回答，写下原封不动的写下这些问题，把每个表述都变成问句。一但学生工作起来，这个规则可以使得学生进入开放的思考状态。）
- 学生完善自己的问题。区分哪些是开放性的，哪些是封闭性的问题。它们的优缺点如何，教师可以让学生至少把一个开放性问题转变成封闭性问题，并且把一个封闭性问题转变成一个开放性问题。让学生意识到，如何表述一个问题，会影响问题的深度、质量以及获得信息的价值。
- 学生优选自己的问题。单元学习开始时，选择你最想扩展学习的问题。实验时选择三个可以检验的问题。
- 师生共同决定下一步行动。
- 学生反思自己学到了什么。
