很多的时候，我们老师太着急，总是想让学生一口吃成个胖子。
殊不知，这样只会营养不良。
我上微格教学的时候，也是这样。我特别想让学生学会把自己的教学活动和具体的教学目标联系起来，与学生知识和经验联系起来。为此，我还特地设计了一个教学简案模板，辅助同学有意识的做出这些的联系。这些联系包括，学生活动与具体目标的联系、学生活动与学生经验的联系、学习活动与要解决的问题之间的联系、学生活动与教师辅助之间的联系，以及一个学生活动与下一个学生活动之间的联系。我想让同学们直接利用这个模板设计酶这节课。
出发点是很好的，但是操之过急了，犯了“想让学生一口吃成个胖子”的错误。我很欣慰，这是课上一位同学提醒我的。很显然，应该让同学们一个连接一个连接的明确，比如先按照自己的原有的思路设计这节课的活动，接下来找出那些活动是要学生动脑或动手的，在接下来明确这些活动能够帮助达成哪些具体的学习目标。然后再思考这个活动学生是否喜欢、是否有能力完成，是否有其他更好的活动可以达成同样的目标，活动过程中教师可能需要提供怎样的辅助。最后在思考，如何让这样的思维活动更有条理，如何让活动环节之间紧密的衔接起来，如何设计这节课的问题线索。这样才是把任务简化分解了，然后再结合具体的视频案例，相信会更容易让同学们接受。
总之，这次是学生给我上了一堂生动的课，谁都不能一口吃成个胖子，要一口一口的吃！
