技术为课堂变革提供了新机遇。但是是否能掌握这个机遇，取决于我们如何使用这个技术，取决于我们如何重新设计我们的学校。
最近参观了一所中学，观摩了传说中的平板教学。师生人手一个平板，信息在平板之间流动，教师在学生、平板以及大屏幕之间来回切换，媒体观摩、屏幕分享、教师点拨都体现的非常不错。
但是，一个明显的感觉就是，学生的阅读、交流、合作、举手发言，一句话，学生的学还是和传统的课堂一样。新技术支持的学习应该更自由，而不是被束缚于刻板的课堂结构和师生关系中。如果是屏幕分享，教师只需要与大屏幕互联的一个平板就可以，学生完全可以在纸上完成所有操作，需要分享教师拿着平板电脑拍张照片就可以。如果是学生之间的交流、合作，不用平板也可以合作。那么，问题就来了，每个学生都用一个平板，其根本优势是什么的？
如要发挥新技术的潜力，就有必要对我们现有的课堂、课程和学校进行重新思考、重新定义、重新设计。从技术和学习科学的角度，学习至少应该发生3个重要的转变。
第一，是个性化。每个人一个平板，每个人就可以有独立的学习进程，独立的学习内容，每个人都应该有个性的学习体验，而不是被固定的教学时间、统一的学习步调而打扰。
第二，是可视化。学生要能看到自己的学习路径和学习进度，要能看到自己的学习优势和短板，还要能适当的看到别人的学习路径和优势，相互帮助和借鉴。这不仅需要学习测评、学习分析技术的深度介入，同时还需要可视化技术的充分运用。
第三，是智能化。学生的学不应该再向过去完全依赖教师的指导，教师的智慧需要转化成人工智能，让学生的学习内容、难度、路线、步调、方式更加与学生相匹配。这个需要机器学习、语音、图像识别以及专家系统技术的深入介入。
我们还处于从传统学校向未来学校的过渡期，学校固有的体制和惯性还会在相当长一段时间限制和阻碍我们思想、视角和手脚。整个教育生态系统的深刻变革也在悄然发生，教育升级不是一个部件的问题，我们面临的是一个次系统升级。但是，学校教育变革的第一枪，应该从课堂打响。
