材料准备：
- 矿泉水瓶
- 白纸
- 手机
- 纸牌
50人
一、认识地球
在地图上找到我们的学校，找到闵行，上海，中国，亚洲，地球。
看到全体，时间，空间，生物圈，循环，平衡
可持续发展，循环，熵增
生命的本质就是利用能量抵抗熵增。
轻轻的我走了，正如我轻轻的来
我挥一挥衣袖，不带走一片云彩
其实我们很少看到地球，地球是一个什么颜色的星球，绿色，蓝色，黄色，灰色
人类第一次回望地球，登月
人类的产生的时间和地球生命的起源
在Google earth找到我们的学校
但是它无法让我们回溯地球的历史，原核细胞，真核细胞，植物，动物，哺乳动物，人
单细胞到多细胞，简单到复杂，生命演化体
我们还可以找到自己的家乡
地球上除了陆地还有海洋
地球上除了山川还有河流
地球上除了城市还有乡村、田野、森林、湖泊
地球上除了人类还有各种动物、植物、微生物
- 植物：是生产者
- 动物：是搬运工
- 微生物：是清道夫
- 太阳是生命之源
地球很美，无论是从外太空看，还是从高空俯视，还是就这么一眼望过去
地球是生命的摇篮
二、地球是我们的家园
人类的生产、生活影响着环境，环境也影响人类和其他生灵
人类活动对环境的影响既有好的一面，也有坏的一面
人类对环境的觉察、感知和情感，需要从小培养。
人类作为地球生命大家族中最为智慧的一员，需要承担更大的责任
为什么要守护这个地球？
- 我们来自于这个星球
- 我们共同生活在这个星球
- 我们是一个命运共同体
- 我们一起才能保护地球！
三、我们是地球的守护者
地球面临的危机：
- 全球变暖/气候变化
- 环境污染：水污染、空气污染、土壤退化
- 资源问题：森林
我们为什么要守护地球，垃圾分类，保护环境
why
空气污染
雾霾
逃离，死扛，空气净化器，
孩子们
其实是爱，爱自己的孩子，也爱别人的孩子
幼吾幼
老吾老以及人之老
目前人类主要面临十大全球环境问题：
- 全球气候变暖、
- 臭氧层的耗损与破坏、
- 酸雨蔓延、
- 生物多样性减少、
- 森林锐减、
- 土地荒漠化、
- 大气污染、
- 水污染、
- 海洋污染和
- 危险性废物越境转移。
进入21世纪以来，气候变化问题愈发突出。受气候变化影响，全球极端天气灾害频发，给有关国家经济和人民的生命财产造成巨大损失。
全球性资源问题日益凸显。世界自然保护基金会2002年发表报告《活着的地球》指出，由于目前人类对自然资源的利用超出其更新能力到20%，如果各国政府再不进行干预，2030年后人类的整体生活水平将会下降。报告揭示，
由于人类的过度消耗，在过去的30年间地球上的生物种类减少35%，其中淡水生物减少了54%；海洋生物种类减少35%；树木种类减少15%。
世界森林衰退问题严重，据绿色和平组织估计，近100年来，全世界的原始森林有80%遭到破坏；
水资源问题日趋严峻。水资源短缺和水污染，已成为当代世界最严重和最重大的资源环境问题之一，也是未来人类将面临的最为严峻的挑战之一。联合国在发布2015年《世界水资源开发报告》时指出，从目前的走势来看，到了2030年，世界各地面对的“全球水亏缺”，即对水的需求和补水之间的差距，可能高达40%。
我们都是守护地球的super hero。
我们有守护的意愿和使命感。ownership
地球卫士的超能力：
- 发现问题（环境觉察和感知）
- 报警和发出求救信号
- 不断尝试和探索
- 想象和创造
- 批判性思考和设计
- 协作、共同行动
- 交流和传播
STSE：科学、技术、社会、环境
机械能守恒、内燃机、汽车、尾气
PBL：基于问题的学习；基于项目的学习；让学生成为自己社区的问题的解决者
STEM：着重发展学生的科学探究和工程设计实践能力
四、看到全景才能正确行动
看到整体而不仅仅是局部
看到自身而不仅仅是他人
自我觉醒
五、联合起来才能做出改变
自由自我觉醒的人才能真正联合行动
联合意味着抛弃所有成见和界限
5E教学模式
教学活动创意头脑风暴
教学资源推荐
【纪录片】我们的星球
【纪录片】蓝色星球II
