Chunlei's BLog

The learing in 21st century becomes so different from the past, which need us to rethink our present schooling and relearn the conception of learning.

OECD, UNESCO, P21 all highlighted the importancs of 21st century skills, but there is no one sigle approach agreed to acceive this goal. They did agree on some characteristics of effective learning environment for preparing these skills. The list of characteristics of of 21st century learning environment may be long and hard to remember, so I want to highlight 4 most important characteristics which can be easily abbreviated as ABCD.

A. Autonomous
Students can actively engaged in learning as an autonomous learner. They can take the control of their learning by setting the learning goals, selecting appropriate learning content and methods with the partner they like.They also take the responsibilities for their own learning.

B. Blended
The learning content should be connected across disciplines and subjects. The experience in and out of school should also be bridged. Blended learning take place where learners learn blended content in a blended way.

C. Collaborative
This characteristic reveals the importance of the social nature of learning. The school should not only promote student’s hard working as a individual, but also provide more chances for students to collaborated with each others. Because the 21st century talents will work in globally collaborative environment where cooperation and communication skills mater very much.

D. Differentiated
Technology rich learning environment give the advantage of supporting each student differently according to their needs and preferences. Learning should be differentiated to help students get most gain from their learning processes, rather than following the same route and pace in a teacher-centered classroom.

Of course, the list can keep growing, but these four characteristics should be recoginzed and put into practice frist by teachers, learners and learning environment engineers.

这不是一篇系统教你如何写综述的文章，只是个人经验的总结，读者需要批判性的阅读。

1、文献综述要解决什么问题？

目的1:避免重复劳动。
做文献综述的一个直接目的是防止重复劳动。研究要花费很多人力物力财力，文献综述通过了解别人做了什么，做的怎么样，哪些还没有做，进而避免盲目性的、无价值的重复劳动。

目的2:从文献中吸取营养。
文献综述另外一个目就是从中获取必要的营养。这种所谓的营养包括借鉴别人的研究视角、研究方法、研究工具、数据分析方法，利用别人的研究成果构建自己研究的理论框架，从文献中找到有价值的研究方向和研究问题。你获取的营养越多，你研究的根基就越牢固。

目的3:为自己的研究安身立命。
文献综述还有一个使命为自己的研究找到一席之地。通过文献综述，研究者可以对某一个研究领域有更好的了解，形成一个研究地图，进而知道哪些地方已经占满，哪些地方还尚有一席之地，进而能够将自己的研究放在最合适的位置。

2、文献资料如何获得？
方法1:直接google或者googlescholar。
这样获得的结果覆盖面比较广，而且能够获得包括著作、报告、论文、演讲、网站等多方面的信息，对于初步了解某个领域很有帮助。

当你不知道应该用什么关键词搜索怎么帮？首先你可以尝试先用自己的关键词搜索，接下来你可以看搜索引擎推荐的关键词（输入时推荐的备选词）以及别人的文章中所用的关键词。

方法2:通过专业数据库搜索。
见：常用英文期刊和数据库

方法3:通过文献顺藤摸瓜
正规的论文都有参考文献，当你找到一篇有价值的文献的时候，你就可以仔细看看它都引用了哪些文献，有没有与你研究主题相关的，这种方法叫做前溯。还有，你可以通过gs或者web of science来查看又有哪些论文最新应用了这篇文献，这种方法叫后溯。通过这两种方法，由点到面，你就可以收集到足够的文献。

最后，文献的积累是一个长期过程，不要指望一个星期就能完成。但是，掌握恰当的方法确实能帮你更快的找出你想找的关键文献。

3、文献综述该如何执笔？
简单的说四个字：分列评述。

（1）分
要对收集的材料进行分类整理。一般先按研究问题，再按研究结果和方法。

（2）列
要能累出每个主题下的关键文献以及相应要点，并对要点进行恰当排列和连接。

（3）评
要对每个研究进行评价，比如研究的方法可靠性、研究的价值和缺陷等。这需要批判性思维，最具有挑战性。

（4）述
最后就是要找到合适的调理和脉络，条例清晰的叙述别人所做的工作。

4、怎样才是一个好的文献综述？
从价值上判断，就是看这个文献综述的3个目的是否都达到了，也就是避免重复劳动、吸取营养、安身立命。

从写作技巧上评判，大家可以参考下面的标准。
1分：陈述完全从材料中复制，孤立、不完整。观点不完整，缺乏组织。
2分：陈述间有说联系，但是不完整，绝大多数为材料原句。有时出现过多的细节。
3分：陈述有更多的组织和整合，并试图用自己的语言表述。仍然有较强的照搬痕迹。包括了大多数要点，但是有一到两个重要观点缺失。
4分：能用自己的语言进行组织和整合，有时还有轻微照搬倾向，但不明显。包括了所有主要观点，偶尔要点理解有所偏差。
5分：能用自己的语言进行陈述，组织合理、整合恰当。没有任何照搬的现象。包括所有主要观点，且理解正确。

1.零和博弈

零和博弈（zero-sum game），又称零和游戏，与非零和博弈相对，是博弈论的一个概念，属非合作博弈。指参与博弈的各方，在严格竞争下，一方的收益必然意味着另一方的损失，博弈各方的收益和损失相加总和永远为“零”，双方不存在合作的可能。

也可以说：自己的幸福是建立在他人的痛苦之上的，二者的大小完全相等，因而双方都想尽一切办法以实现“损人利己”。零和博弈的结果是一方吃掉另一方，一方的所得正是另一方的所失，整个社会的利益并不会因此而增加一分。

来自：百度百科词条-零和博弈

2.正和博弈

正和博弈亦称为合作博弈，是指博弈双方的利益都有所增加，或者至少是一方的利益增加，而另一方的利益不受损害，因而整个社会的利益有所增加。

合作博弈采取的是一种合作的方式，或者说是一种妥协。妥协其所以能够增进妥协双方的利益以及整个社会的利益，就是因为合作博弈能够产生一种合作剩余。这种剩余就是从这种关系和方式中产生出来的，且以此为限。至于合作剩余在博弈各方之间如何分配，取决于博弈各方的力量对比和技巧运用。因此，妥协必须经过博弈各方的讨价还价，达成共识，进行合作。在这里，合作剩余的分配既是妥协的结果，又是达成妥协的条件。

来自：百度百科词条-正和博弈

3.负和博弈

负和博弈，是指双方冲突和斗争的结果，是所得小于所失，就是我们通常所说的其结果的总和为负数。它既包括一种两败俱伤的情况，这种情况下结果双方都有不同程度的损失；他也包括另一种“胜者”取得的利益小于“败者”承受的损失的博弈。

兄弟相争
比如在生活，兄弟姐妹之间相互间的争东西，其结果就很容易形成这种两败俱伤。一对双胞胎兄弟，妈妈给她们俩人买了两个玩具，一个是神材魁梧、穿着金属外壳的变形金刚，一个是会自动说话的玩具娃娃，看到那个变形金刚，兄弟俩人同时都喜欢上了，而都讨厌那个玩具娃娃，他们一致认为，玩具娃娃这类玩具是女孩子玩的，所以，他们两个人都想独自占有那个魁梧的变形金刚，于是矛盾便出现了，哥哥想要这个变形金刚，弟弟偏不让，弟弟也想独占，哥哥偏不同意，于是，干脆把变形金刚扔掉，谁都别想要。

“负和博奕”之于价格波动
市场“负和博奕”的性质在价格波动特征上有充分的体现。以道氏理论为例，道氏理论将价格波动分三个级别：主要（原始）趋势、次级（逆向、反复）趋势、日常（短期）波动。撇开道氏理论的具体实践问题，结合上文论述，可以进一步推断：主要趋势是证券期货市场投资人获利的主要基础，次级趋势和日常波动则是证券期货市场存在及正常运转的基础。次级趋势的主要市场功能是隐蔽主要趋势，使市场走向的真正意图不被大多数人所觉察，并使大多数人在大多数时候被次级趋势所误导，从而作出错误的决策。日常波动的主要市场功能是使操作盈利看起来很容易，以诱使一批又一批的投资人不断为市场注入资金，从而保证市场的延续和长盛不衰。次级移动和日常波动具体来说，就是以大量的市场假象的方式使投资人错误地进场，同时在投资人正确进场后使投资人错误地离场。次级趋势隐蔽主要趋势及日常波动诱资入市的市场功能，从根本上保证了只有少数人成为赢家，最终使以“负和博奕”为特征的投资游戏规则得以维护。

来自：百度百科词条-负和博奕

生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。  

当我们唱着许巍的歌时，我们是不是也发现生活已经把我们身上的所有棱角磨平了，自己成了眼前的苟且。
有人总是让你忍耐，忽悠你说，忍耐过去了就自由了。可事实是，你还没等到自由的到来，那个个色的你就完蛋了，消失在茫茫人海中再也找不到了。

那么，我们该怎么办？我觉得我们应该做自己，做个色的自己，做特立独行的自己。说特立独行有点夸张，至少是个性张扬，不畏畏缩缩，举步不前，顾虑重重，做你真心想做的事，用你自己喜欢的方式。做自己就是不屈服、不低头、跟命运死磕到底。做个色的自己，就是不随波逐流，自己有独立的判断和处事。人什么时候最帅最美呢？当你做那个色的自己的时候。

当别人为业绩而工作，而你为意义拼搏时，你就是最帅的。
当别人只会抱怨指责，而你能付之行动时，你就是最美的。
当别人都是以讹传讹，而你能批判思考时，你就是最帅的。
当别人都是一致认同，而你能提出异见时，你就是最美的。
当别人都只避重就轻，而你敢挑战自我时，你就是最帅的。
当别人只顾自己赶路，而你能礼让行人时，你就是最美的。

做个色的自己，就是敢做敢为。敢于为自己的行为承担后果，敢于做出尝试和改变，敢于为这个单调的世界画上一笔浓墨重彩，敢于把那个自己真实的、个色的一面展露出来。

itext是一个限制次数的文字识别软件。按年收费。

实际上这个技术已经相对成熟，甚至可以考虑自己做一个类似的软件。
思路是：
1. 截取图像。
2. 识别图像中的字母或汉子。
3. 重新按照原文结构进行拼接。
4. 返回结果。

还有就是可以使用谷歌浏览器插件：copyfish可以进行屏幕文字识别和翻译。

这两个视频平台发展非常快，用户也非常活跃。有一定潜力发展成为YouTube一样的体积。

为什么这两个平台会火呢？短适应了快节奏的现代网民，同时人的注意力也很难长时间维持。因此11秒是一个不错的选择。同时短视频也更加高效，制作、上传、生成都能更快完成，并且占用的资源也更少。

可以用短视频平台干点什么？

可以记录自己做一件事情的历程。
可以分享趣事和见闻。
学习这样严肃的事就不要用快手了，除非是操作性技能。
创意和点子展示可以用这个。
表演魔术和技艺可以用这个。比如平衡术。
分享异国见闻可以用这个。非洲见闻。
吵架可以用这个。
舞蹈可以用这个。
书法可以用这个。
武术技巧可以用这个。
雕刻可以用这个。
新闻可以用这个。

技术为课堂变革提供了新机遇。但是是否能掌握这个机遇，取决于我们如何使用这个技术，取决于我们如何重新设计我们的学校。

最近参观了一所中学，观摩了传说中的平板教学。师生人手一个平板，信息在平板之间流动，教师在学生、平板以及大屏幕之间来回切换，媒体观摩、屏幕分享、教师点拨都体现的非常不错。

但是，一个明显的感觉就是，学生的阅读、交流、合作、举手发言，一句话，学生的学还是和传统的课堂一样。新技术支持的学习应该更自由，而不是被束缚于刻板的课堂结构和师生关系中。如果是屏幕分享，教师只需要与大屏幕互联的一个平板就可以，学生完全可以在纸上完成所有操作，需要分享教师拿着平板电脑拍张照片就可以。如果是学生之间的交流、合作，不用平板也可以合作。那么，问题就来了，每个学生都用一个平板，其根本优势是什么的？

如要发挥新技术的潜力，就有必要对我们现有的课堂、课程和学校进行重新思考、重新定义、重新设计。从技术和学习科学的角度，学习至少应该发生3个重要的转变。

第一，是个性化。每个人一个平板，每个人就可以有独立的学习进程，独立的学习内容，每个人都应该有个性的学习体验，而不是被固定的教学时间、统一的学习步调而打扰。

第二，是可视化。学生要能看到自己的学习路径和学习进度，要能看到自己的学习优势和短板，还要能适当的看到别人的学习路径和优势，相互帮助和借鉴。这不仅需要学习测评、学习分析技术的深度介入，同时还需要可视化技术的充分运用。

第三，是智能化。学生的学不应该再向过去完全依赖教师的指导，教师的智慧需要转化成人工智能，让学生的学习内容、难度、路线、步调、方式更加与学生相匹配。这个需要机器学习、语音、图像识别以及专家系统技术的深入介入。

我们还处于从传统学校向未来学校的过渡期，学校固有的体制和惯性还会在相当长一段时间限制和阻碍我们思想、视角和手脚。整个教育生态系统的深刻变革也在悄然发生，教育升级不是一个部件的问题，我们面临的是一个次系统升级。但是，学校教育变革的第一枪，应该从课堂打响。

精益生产的理念在于减少试误成本、加快优化、优选组合，从生物进化的角度就是获得可遗传的变异。
精益生产的价值是以最小的成本和有效的方式验证产品是否符合用户需求，灵活调整方向。

精益创业就是用最小的成本最快的速度试错。
表现在快速实现原型、小步快跑、快速迭代、低成本、简单实验。

精益创业要检验2个假设：价值假设、增长假设。
所谓价值假设：就是你的产品对特定用户有不可替代的价值。
所谓增长假设：就是越来越多的人会有相同的需求。

精益工作借用了精益生产的理念，把一个人当作一个公司，确切的说时一个团队当作一个公司。明确自己能够生产的最有价值的产品，提高生产效率，在供货层、生产层、公司设计层要效益。

生产产品：文章、专利、著作、服务、软件
生产资料：时间、材料、方法、工具、人力
供货商：文献、数据库、服务、原材料供应、测试对象……
让自己的工厂在正利润下运行，提高自己的增长效率。

试错矛
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原则1:论文要提出、有价值的、可研究的研究问题。

为了提出这样的问题，必须要做好文献综述工作，梳理已有的研究问题、研究对象、研究方法、研究结果，进而了解哪些有价值的问题还没有研究，哪些研究方法是可以尝试的研究方法，现有的研究基础是怎样的。这些工作需要在论文开题时就要完成。

这也构成了论文研究的前半部分：
研究背景（做这项研究的目的和背景）
研究综述（总结已有相关研究，确定研究理论框架，提出值得进一步探索的研究问题）
研究方法（针对研究问题明确研究思路、研究对象、研究工具、要收集的数据）

原则2:论文要有明确的论点、可信的证据和严谨的论证过程。

为了回应研究问题，研究者需要基于收集的数据和研究结果得出结论。这些结论必须明确，并且有可信的证据支持，论证过程必须符合逻辑。要注意是否有被忽略的证据和价值观假设，是否有其他可能的解释等。此外，在讨论部分还要交代研究的结论与别人研究的关系如何？对理论和现实有哪些价值？

这部分构成了论文的后半部分：
研究结果：基于数据分析描述研究的结果
研究结论和讨论：基于结果得出结论，并与其他研究相比较，讨论研究的意义和价值。

原则3:论文要有清晰的结构和严谨的格式。

写论文时应该把论文的框架做成概念图，并调整内容顺序，直到呈现清晰而有条理的结构。
要检查标题、摘要、关键词、目录、表格、图片、参考文献的格式。细节彰显态度。

比如下面的论文目录结构：

《科学论证视角下高中新手与专家教师生物学课堂话语的比较研究》论文目录结构

1.绪论
1.1研究背景
1.2研究目的与意义
1.3文献综述
1.3.1国外研究现状
1.3.2国内研究现状

2.理论基础
2.1新手教师与专家教师比较研究
2.2科学论证
2.2.1科学论证的定义
2.2.2图尔敏论证模型
2.3课堂话语
2.4科学论证视角下的课堂话语分析

3.研究方法
3.1研究问题与思路
3.2研究对象
3.3研究方法
3.3.1文献研究法
3.3.2视频分析法
3.3.3访谈法
3.4数据收集与分析方法

4.研究结果
4.1论证话语与非论证话语整体比较
4.2论证话语子维度话语类别
4.3非论证话语子维度话语类别

5.研究结论与讨论
5.1讨论
5.2研究结论
5.2.1话语特点
5.2.2对论证的态度
5.3研究局限
5.4研究展望

6.建议与启示
6.1研究对于开展科学论证教学实践的启示
6.1.1教师要善于挖掘新的材料，创造论证的机会
6.1.2教师应当给予学生积极的发言权
6.1.3教师应当注意培养学生的证据意识
6.1.4教师应当注重问题设计的逻辑和层次性
6.1.5教师应当选择适合进行论证的教学内容
6.2研究对于教师教育的启示

参考文献
附录
附录一 教学视频主题
附录二 访谈稿
致谢

脑力劳动者，首先要学会的就是保护大脑，其次才是科学用脑。

一、保护大脑的措施：
1、睡眠。
保持充足的睡眠，适当情况下可以多次段时间睡眠。

2、饮食。
避免过多摄入碳水化合物，适当增加优质脂肪酸，保持水分摄入有利于提高大脑工作效率。

3、健身。
注重体育锻炼，游泳、跑步等有氧运动有助于提高大脑环境。冥想和瑜伽也有利于大脑恢复最佳状态。

二、更高效的用脑：
1、关注停顿点。
做完一件事情停一下，有意识的思考和调整，谨慎选择要做的事情。

2、管理心理能量。
心理能量随着时间、任务难度的变化，根据其规律加以利用，好钢用在刀刃上。

3、注意力变化的规律。
主动走神、觉察注意力、利用分心开展创造性的工作。

4、掌控饮食和运动。
坚持轻量运动，选择消耗不大、容易执行、能够产生快乐的运动，坚持下来。
有策略的饮食，少吃多餐，少吃碳水化合物。

6、选择合适的环境做相应的工作。
控制噪音集中注意力、利用蓝白光让自己清醒、利用昏暗空间开展创造性工作。