实验教学理论课的教学反思

今天上了实验教学的理论课，一个很深的体会是如果让学生连续听2个半小时的讲座，想让学生一直高度关注是很难的。反过来，让一个教室连续讲上2个半小时，想不累也是很难的。今天这次课就是同时做了这两件事情。

成功之处：
觉得一些好的例子，是很不错的。比如小学探究热量的案例，光合作用影响因素的案例。此外三盒米饭的例子也很不错。对于思想的形象化解释和比喻也是不错的。在讲解的过程中调动学生的已学知识和概念的做法也是好的。

不足之处：
总是想让学生动起来，不仅仅是行动起来，同时也是思考起来，活跃起来，更愿意表达核分享，但是同学还是不是十分想敢说。有啥说啥的勇气还是缺乏。
另外想讲的内容很多，而且ppt没有大标题标记，显得有些混乱，标题和标题之间的线索有些不清晰了。z老师提出建议其实可以把所有内容概括为三大块，做好大标题标记，并去掉一些多余的案例和干巴巴的理论，会更好。这些建议是中肯的。
在语言表的基本功上，我的语言表达能力还需要练习，表达得特别快的时候就会找不到合适的词语或者吐字不清，这点其实要在平时多积累词汇，多写，多说，厚积薄发，自然水到渠成。

突发事件：
刚开始想使用投影仪，但是发现怎么弄都投不上去，于是换了一个接口，头上去了。
讲授的时候发现投影仪接口与前面的讲台很远，于是自己搬了个凳子在加了一个箱子做了一个临时讲台，效果不错。这样可以看电脑上的ppt也可以看到同学的眼睛了。（但是还是应该考虑买一个ppt遥控器）
本来想使用ofiice2007的演讲者播放模式，这样可以看自己的笔记同时大屏幕只显示演示内容，但是弄了一些没成功。
分组的时候，有两个组一个组全是女生，一个组全是男生，为了男女搭配，我只好让他们重新组合一下，但是有一点强制性了，对不住这两位女同学了，把她们调过去的时候她们可能不是特别乐意。现在想来还是可以让他们私下商量解决的，不必要教师干预。毕竟他们都是成人了。

学生见解：
有同学提出想借用一楼的微格教室，但是为了管理方便，还是建议他们使用实验教室。但是提前就多练习和操练微格的这个意识是值得充分肯定的，这也说明有些同学确实是非常主动的。