经常有学生或教师问我该如何说课或者写教案。我听到后，第一反应是“查”。自己主动查一查，如何说课这个问题，肯定有很多资源的。在我看来，说和写都是表达教学设计的方式而已，关键还是教学设计。说其实是口头表达，其实如果你能写好教案，设计好教学，那么我相信你也能表达好。所以最关键的是理清自己的教学思路。自己不清晰，怎么能指望别人听懂呢，更别指望受到赞赏和认可了。
我觉得说课要做到以下几点：
一、说课的内容一定要包括：前端分析、教学目标、教学思路-问题线索-学习活动、最后是学习检测。第一部分相当于先了解一下脚下的“路况”如何，第二部分相当于你是要告诉别人，在这样的“路况”下，你要去哪，第三部分是你要如何走这条“路”，第四部分是你如何知道你离“目的地”还有多远。
所以，概括起来说课包含以下内容：
说情境：教学情境是怎样的？
说目标：目标是如何确立的？
说过程：教学活动如何开展？为什么这么上？
说评价：你如何在教学过程中判断学生达成目标的情况。（这部分，很多老师都会忽略）
二、说课形式可以是多样的，可以借助ppt，也可以借助概念图，我推荐使用概念图，因为它能让你兼顾部分和整体、学习目标与学习活动之间的联系以及学习活动的过度和衔接等。这些都是新手教师容易忽略的。
三、说课的境界
- 第一个层次，是让人听懂，知道你要如何上这门课，这是最基本的层次。
- 第二个层次，是让人不仅知道你怎么上，还知道你为什么这么上，教学是教师有意识的行动。
- 第三个层次，是让人觉得你是在创造性的解决实际问题，并且认同你的做法的合理性和可行性，教学是基于研究和经验摸索的创新尝试。
四、说课好坏的评判标准：
第一，是教学目标设计和表述是否合理。
第二，前端分析是否扎实、全面，是否包括学情分析、教材内容分析以及学习需要分析，是否能依据分析确定合理的教学目标。
第三，教学思路是否清晰，问题线索是否自然，学习活动是否能帮助学生达成教学目标。
第四，是否设计了新问题情境检测学生的学习成果和教学目标达成情况。
