刚看了一篇博文：进化论三大证据的破灭之二 ─ 胚胎发育重演律被否定_主与我们同在_新浪博客: http://blog.sina.com.cn/s/
今天上了实验教学的理论课，一个很深的体会是如果让学生连续听2个半小时的讲座，想让学生一直高度关注是很难的。反过来，让一个教室连续讲上2个半小时，想不累也是很难的。今天这次课就是同时做了这两件事情。
成功之处：
觉得一些好的例子，是很不错的。比如小学探究热量的案例，光合作用影响因素的案例。此外三盒米饭的例子也很不错。对于思想的形象化解释和比喻也是不错的。在讲解的过程中调动学生的已学知识和概念的做法也是好的。
不足之处：
总是想让学生动起来，不仅仅是行动起来，同时也是思考起来，活跃起来，更愿意表达核分享，但是同学还是不是十分想敢说。有啥说啥的勇气还是缺乏。
另外想讲的内容很多，而且ppt没有大标题标记，显得有些混乱，标题和标题之间的线索有些不清晰了。z老师提出建议其实可以把所有内容概括为三大块，做好大标题标记，并去掉一些多余的案例和干巴巴的理论，会更好。这些建议是中肯的。
在语言表的基本功上，我的语言表达能力还需要练习，表达得特别快的时候就会找不到合适的词语或者吐字不清，这点其实要在平时多积累词汇，多写，多说，厚积薄发，自然水到渠成。
突发事件：
刚开始想使用投影仪，但是发现怎么弄都投不上去，于是换了一个接口，头上去了。
讲授的时候发现投影仪接口与前面的讲台很远，于是自己搬了个凳子在加了一个箱子做了一个临时讲台，效果不错。这样可以看电脑上的ppt也可以看到同学的眼睛了。（但是还是应该考虑买一个ppt遥控器）
本来想使用ofiice2007的演讲者播放模式，这样可以看自己的笔记同时大屏幕只显示演示内容，但是弄了一些没成功。
分组的时候，有两个组一个组全是女生，一个组全是男生，为了男女搭配，我只好让他们重新组合一下，但是有一点强制性了，对不住这两位女同学了，把她们调过去的时候她们可能不是特别乐意。现在想来还是可以让他们私下商量解决的，不必要教师干预。毕竟他们都是成人了。
学生见解：
有同学提出想借用一楼的微格教室，但是为了管理方便，还是建议他们使用实验教室。但是提前就多练习和操练微格的这个意识是值得充分肯定的，这也说明有些同学确实是非常主动的。
今天，我看到两件事，值得学习，所以在这里记录和分享一下。
第一件事，在使用google搜索“想法”这个关键字的时候，无意间发现一个很好的小视频。（改變一下自己的想法 - YouTube
: http://www.youtube.com/watch?v=srnUwqPf-DU） 于是顺藤摸瓜发现作者的网站：倒著看人生-生命教育工程
: http://www.edu-for-life.com/
以及作者周凡的优酷视频空间: http://u.youku.com/user_show/uid_upsidedown98
反思：作者运用非常简洁的表达方式，文字+简笔画+音乐，甚至音乐都没有变过，但是却形成了非常有特色的风格，深入浅出，与人生智慧与浅显故事之中，每个视频仅有1-2分钟。这样的表发方式以及教育目标和传播手法都值得借鉴和反思。
第二件事，在打开我们社区主页（http://ecnubio.wikispaces.com/）的时候，看到了pplong分享的博文“与学生相处的四个技巧”，而且发现我们社区的成员已经阅读了这篇博文，在博文的下面有很多读者与博主在进行交流，博主一一对评论进行了回复。
反思：教育博客其实是一个很好的交流平台，如果维护好了不仅可以成为自己的品牌，同时也能有效的扩展思路，广交好友。博客群也可以较大的让新博主快速扩展人际圈子，加强互动交流。
总结：这两件事情是互联网上再普通不过的事情，但是只要我们留心，我们就会发现很多做事的人，做事的目的，做事的方式和方法，进而有所启发，有所感悟，然后付之行动。
明天就是明年了，明年就是2012。在2012来临之前，首先祝大家新年快乐，万事如意！
此外，也该总结一下本学期我们的学习社区活动了。这个学期，我们的社区开展了哪些活动呢？主要是3大块1小块，我把它们依次罗列如下：
1.Wikispaces活动
宫廷剧一部接着一部，一集接着一集，大有主导电视剧市场的趋势，这意味着什么？
最近看了几集《甄嬛传》，只是看了开头，中间几集以及结尾，70多集每集都看实在是看不过来。电视剧的情节很是吸引人，演员也不是演的不好，但是静下心来想一想，宫廷剧这种封建社会畸形人际关系实在是看多无益。而且这种封建的君臣思想以及后宫的明争暗斗都让人感到压抑、冷漠，不知道观众看到的是“皇帝的龌龊”还是“智慧”，是甄嬛的“顺应”还是“抗争”，总是觉得宫廷剧题材实在是憋闷，角色无非是皇帝、皇宫的女人、太监、医生，就像八股文，演来演去还是那些争斗，人性的负面体现的淋漓尽致，但主体性、创造性荡然无存。
如今的中国应该说正处于剧烈的社会经济变革之中，很多社会经济问题都是非常好的电视剧、电影题材，但是为什么没有更多的拍出来呢？
发布博客的方法大体上可以分为三类：
在网络中有很多互动的练习题都是用flash制作的，互动效果很好，学生可以利用这些动画巩固学习的知识，检测自己的掌握程度。但是很多练习题都是不提供源文件的，即便提供了原文件往往试题数据和源文件并没有分离，教师很难更改并为我所用。那么是不是可以创建一个flash源文件，让稍微动flash甚至是一点都不同flash的老师也能修改并展示自己的试题呢？当然是可以的，但是这个试题交互动画的设计应该数据与源文件分离的，也就是老师不需要修改源文件和代码，只需要修改数据文件就可以。
制作的思路：
1、建立界面fla原文件（test.fla）
2、建立代码文件(xmlloader.as)
3、建立试题数据xml文件(sample.xml)
使用代码加载试题数据xml文件，并在动态文本中展示试题，学习者点击选项按钮以及导航按钮参与互动。互动可以分为两种模式，一种是练习模式，一种是测验模式，用户可以自己选择。此外为了使得该动画可以在网站上调用，还增加一个输入文本框，用于导入特定位置的试题数据。
发布：
最有作品提供全部文件，并以CC协议中的（署名 非商业使用 相同方式共享）
发布。
不久前曾经看过一本书，叫《out of control》，中文名叫失控，不过只看了开头。书中介绍人类设计的系统最终会走向失控。
其实，不仅仅是人类设计的机器会失控。其实人本身又何尝不是。总是有那么几次，自己很难控制自己去做某些重要的事情，而偏偏做了一些并不重要的无关的事情，这就是失控。失控是低效率的罪魁祸首，同时好像又避免不了，至少对于我而言是这样的。每次忙完一周之后，原本打算干点正事，但是总是被一些电脑的、网络技术的一些并不太重要问题和事情纠缠掉所有的时间。而重要的事情，则再次落空。长此以往，很难成功。
从这些失败的教训让我反思，失控是一种常态，我们能做的是控制失控的程度，不至于让它产生过于严重的危害。比如避免成瘾，避免危险，避免死循环等等，恰当的学会失控，顺其自然也学比一味的约束自己有用。
为什么会失控呢，这是本能以及周遭的环境再作祟。
今天收到一封邮件，大意是说Concord Consortium从google.com获得了250万美元的奖励。
Concord的分子工作台项目非常让人耳目一新，它将动画模拟、交互、游戏、评价融为一体，此外你还可以根据自己的需求定做和创造适合自己的模型。下面是他们的网站：
Molecular Workbench - An Interface to the Molecular World
: http://mw.concord.org/modeler/
你只需要下载一个Java的程序，就可以在线使用这些交互动画和学习资源。其实类似的项目，曾经也介绍过一个:
PhET Interactive Simulations 交互式模拟——在游戏操作中学习 - Open Learning
: http://open-learning.appspot.com/131.html
不知道两者有怎样的关系？
其实作为科学教师，虽然不一定会编程、会做动画，但是要让最新的教学资源和科研成果为己所用，也不失为优秀教师。而我们的教师教育也在这些方面也应该给予相应的关注。
用GAE架设的micro blog非常不错，唯一的缺憾就是国内的朋友看不到，为什么看不到，我想你懂的。为了弥补这个缺憾，我就想把micro blog同步到国内的某个博客上，但似乎很难，因为国内的博客服务器也“看不到”我们appspot.com上的mblog。怎么办？于是搜索，尝试，终于找到一种暂行的方法：
首先把micro blog的RSS变为国内能访问的RSS，我选用的是Feed43（http://feed43.com/）。这步解决了，其他的就好解决了。这里有一个教程：feed43使用教程 - Unique Slacker - 博客大巴: http://kenzone.blogbus.com/logs/2295747.html
然后把RSS转换为html代码直接插入到网页上，我用的是RSS2html（http://rss.bloople.net/）。比如在博客大巴上插入自定义html就可以了。
费了吃奶的劲，终于把外面的内容转移到了里面，何苦呢！中国人总是自己个自己下套。